Als Instructional Designerin und Bildungspsychologin werde ich eingesetzt, wenn Lernangebote nicht nur vermittelt, sondern verstanden, angenommen und umgesetzt werden sollen. Der Mehrwert liegt darin, dass Lernmaßnahmen nicht isoliert betrachtet werden, sondern im psychologischen und organisationalen Kontext der Lernenden.
Wahre Erkenntnis entsteht nicht durch das Aufsagen von Wissen, sondern durch das Erleben des Moments.
Ich konzipiere und entwickle didaktisch fundierte Lernlösungen, die sich an realen Lernbedarfen orientieren und nachhaltigen Kompetenzaufbau ermöglichen. Ausgangspunkt meiner Arbeit ist stets die Frage: Was sollen Lernende nach dem Lernen konkret können – und in welchem Kontext?
Ich analysiere gemeinsam mit Ihnen Lernbedarfe, definiere klare Lernziele, wähle geeignete Methoden und übersetze komplexe Inhalte in verständliche, aktivierende Lernprozesse. Dabei orientiere ich mich an anerkannten didaktischen Modellen und lerntheoretischen Erkenntnissen – nicht an Trends ohne Substanz.
Ich begleite den gesamten Instructional-Design-Prozess: von der Analyse der Zielgruppe und der Lernziele über die didaktische Konzeption bis hin zur Umsetzung und Evaluation von Lernformaten. Komplexe Inhalte übersetze ich in klare, verständliche und lernwirksame Strukturen, die Lernende aktiv einbinden und zur Anwendung des Gelernten befähigen:
- Klärung von Lern- und Entwicklungszielen
- Reflexion von Bildungs- oder Berufsentscheidungen
- Umgang mit Lernblockaden, Unsicherheit oder Überforderung
- Begleitung in Übergangsphasen (z. B. Berufswechsel, Weiterbildung, Einstieg in neue Rollen)
Ich unterstütze Einzelpersonen sowie Organisationen dabei, Lern- und Entwicklungsprozesse wirksam, reflektiert und nachhaltig zu gestalten. Meine Arbeit verbindet Instructional Design mit psychologischer Bildungsberatung – für Lernlösungen, die sowohl strukturell als auch menschlich greifen.
Als Instructional Designerin werde ich dort eingesetzt, wo:
- Lernmaßnahmen messbar zum Unternehmenserfolg beitragen sollen
- Lernangebote zwar vorhanden sind, aber nicht den gewünschten Effekt erzielen
- komplexe Inhalte verständlich, praxisnah und skalierbar vermittelt werden müssen
- E-Learning oder Blended Learning didaktisch sauber konzipiert werden soll
Meine Schwerpunkte liegen in der Entwicklung von:
- E-Learning- und Blended-Learning-Konzepten
- strukturierten Curricula und Lernpfaden
- interaktiven, aktivierenden Lernsettings
- transferorientierten Lernmaßnahmen
- Evaluations- und Feedbackkonzepten
Wissen, das nicht erlebt wird, bleibt abstrakt. Erfahrung, die nicht reflektiert wird, bleibt zufällig.
Klar denken. Wirksam lernen.
Dafür stehe ich: für Klarheit im Denken, Wirksamkeit im Lernen und Lernräume, die Entwicklung ermöglichen.
Klarheit schafft Raum für Entwicklung
Informationen können wir nur dann behalten und anwenden, wenn wir sie aktiv verarbeiten, erleben und reflektieren. Die Bildungspsychologie erklärt Mechanismen, die Lernen möglich machen – kognitiv, emotional und sozial. So entstehen Lernräume, in denen Wissen nicht nur vermittelt, sondern wirklich verstanden und angewendet wird.
Motivation messbar gestalten
Komplexe Inhalte können überfordern und demotivieren. Ich gestalte Lernprozesse klar strukturiert, übersichtlich und motivierend. Gemeinsam schaffen wir Lernräume, in denen sich Lernende ernst genommen fühlen, neugierig bleiben und eigene Erfolge erleben – digital wie in Präsenz.
Lernen entsteht im Zusammenspiel von Wissen und Erfahrung
Wissen, das nicht erlebt wird, bleibt abstrakt. Erfahrung, die nicht reflektiert wird, bleibt zufällig. Als Bildungspsychologin verbinde ich bei der Entwicklung von E-Learning-Kursen, Workshops und Lernkonzepten beide Ebenen: Inhalte werden erlebbar, verständlich und wirksam.
Psychologisch fundierte Lernlösungen
Auf psychologischen Erkenntnissen basierende Lernkonzepte geben Orientierung, fördern nachhaltiges Lernen und persönliche Entwicklung. So entfalten Lernräume ihre Wirkung – nicht nur kurzfristig, sondern langfristig.